CHALLENGES AND PERSPECTIVES OF THE DEVELOPMENT OF FTP FOR EDUCATIONAL PRACTICE
Keywords:
Education for Citizenship; Initial Teacher Education; Digital Information and Communication Technologies; Technological-Pedagogical Fluency.Abstract
Education has undergone numerous transformations in postmodern society, especially the conceptions and techniques of teaching have been the target of constant questioning. Thus, new proposals for teacher training and teaching-learning are elaborated, aimed at the emancipation of the human being, breaking with the traditional model and based on a didactic-problematizing pedagogy based on FTP (Technological-Pedagogical Fluency). Driven by the mediation of Digital Information and Communication Technologies (ICDT), such proposals allow the student to be stimulated to develop criticality, autonomy, and collaboration for life in society. The present article aims to discuss the challenges and perspectives of the use of ICT and the development of FTP in the practice of teachers in initial training, through analysis and reflections made in the light of theorists such as Freire (2009), Vygotsky (2007), Alarcão (2011), Mallmann, Schneider and Mazzardo (2013), Bagetti (2017), among others. In view of this, we signal that the use of ICDT provides us with several subsidies for educational practice, but we emphasize the need for the development of FTP in order for new and good practices to become a reality in schools for an education focused on citizenship.
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