LENGUA Y LITERATURA: DISPUTAS DISCURSIVAS EN EL CONTEXTO DE FORMACIÓN DOCENTE
DOI:
https://doi.org/10.32988/rep.v1n9.1125Palabras clave:
Relación lengua/literatura, Formación docente, Formaciones discursivas, Campos epistemológicos, Análisis del DiscursoResumen
Con base en una revisión bibliográfica y teórica de los estudios en Análisis del Discurso (AUTHIER-REVUZ, 2004; MAINGUENEAU, 2013; SERRANI, 1997), teorías del discurso (BAKHTIN, 2006; FOUCAULT, 2014a) y de la teoría de los campos de Bourdieu (1976, 2002), discutimos, en este trabajo, el carácter dialógico y heterogéneo de la lengua y del discurso, así como la naturaleza fragmentada y contradictoria de los sujetos y sentidos. Además, objetivamos problematizar los movimientos de acercamiento y/o cisión entre las formaciones discursivas y los campos epistemológicos relacionados a los estudios lingüísticos y literarios, a partir de Brait (2000) y Fiorin (2008), considerando la historia de los procesos de separación de ambos saberes. Concluimos, en ese sentido, apuntando tensiones e imbricaciones que corresponden a un movimiento simultáneo de reproducción de la cisión lengua vs. literatura y de diálogo entre esos campos en los contextos de formación docente en lengua extranjera.
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