Los desafíos de la formación del profesor de geografía: barreras y potencialidades de la tecnología en la enseñanza remota
Palabras clave:
Políticas Educacionales; Profesor de Geografía; Pasantía Supervisionada.Resumen
Pensar la formación de profesores es pensar un proyecto de sociedad. La formación del profesor de Geografía involucra elementos del área y del campo pedagógico. Articular los dos ámbitos de manera a posibilitar un equilibrio es un desafío y ese desafío fue intensificado en la enseñanza en formato remoto, pues los cursos de formación de profesores han tenido que adaptarse para enfrentar las barreras relacionadas a la mediación del aprendizaje por medio de la tecnología, a la limitación del uso de algunas tecnologías y a la sustitución de la pasantía presencial por la remota. La participación en órganos colegiados y grupos que discuten la formación de profesores y la experiencia de la docencia en la formación de profesores, articulados a la investigación bibliográfica, posibilitaron la construcción de este texto con el objetivo de reflexionar sobre la formación del profesor de Geografía y los desafíos ampliados en la enseñanza remota. Como resultado, es posible afirmar que las barreras continúan presentes, pero que existen también potencialidades que contribuyen para la formación del profesor de Geografía en el formato remoto pautado en la tecnología. Sin embargo, es importante resaltar que la socialización que sucede en las instituciones educacionales es esencial para el proceso de enseñanza y aprendizaje y que la tecnología puede contribuir con diferentes experiencias.
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