Géneros discursivos multimodales: multileteracia en las prácticas lectores

Resumen

El objetivo principal de las prácticas lectoras es capacitar a los sujetos para comprender, interpretar y producir textos a partir de géneros discursivos constituidos en la sociedad. La comunicación se realiza a través de diferentes géneros discursivos. Muchos de estos géneros son multimodales, marcados por la mezcla de diferentes lenguajes, verbales y no verbales, y por diferentes manifestaciones culturales que interactúan en el ciberespacio y estrechan las distancias entre enunciadores y enunciados. Ante la necesidad de estudiar géneros discursivos que soporten múltiples lenguajes y múltiples medios. El objetivo general es comprender las habilidades lectoras necesarias para comprender los significados proyectados en textos de géneros discursivos multimodales en las prácticas lectoras de los cursos múltiples; particularmente, en este artículo, la infografía. Esta investigación se basa en los aportes de Bakhtin (1997) y Volochínov (2009) sobre la interacción verbal, los géneros discursivos y el dialogismo; en los estudios de Lemke (2010) sobre alfabetización multimedia; en los conceptos de Rojo (2012) referentes a multielementos, además de otras referencias complementarias a la temática. El estudio consiste en una investigación exploratoria, bibliográfica y documental, con el fin de consultar materiales ya publicados con un enfoque cualitativo para el análisis del corpus, una infografía publicada en la revista Superinteressante. El análisis de la materialidad de una infografía en las prácticas lectoras engloba los elementos constitutivos para la comprensión y producción de géneros multimodales y promueve la multialfabetización.