O Jogo de Xadrez e Método dos Seis Pilares

possíveis relações com a Matemática

Autores

Palavras-chave:

Xadrez, Jogos, Educação Matemática, Habilidades Cognitivas, Ensino e aprendizagem

Resumo

O presente trabalho tem como objetivo apresentar um estudo sobre algumas relações e possíveis contribuições do jogo de xadrez para o ensino de matemática. A prática pedagógica analisada envolve o uso do xadrez como ferramenta para adquirir habilidades cognitivas essenciais para a matemática, auxiliando no processo de ensino e aprendizagem dos estudantes. A metodologia se baseou no estudo do jogo de xadrez em forma de pilares fragmentados, dando ênfase a dois pilares essenciais, a abertura e as combinações/táticas, destacando suas relações com as habilidades matemáticas, tais como, criatividade, raciocínio lógico e resolução de problemas. Os apontamentos indicam que a prática e o estudo do xadrez integrado ao ensino da matemática promovem melhorias no raciocínio lógico, na memorização e na capacidade de resolver problemas complexos. Por fim, demonstra que o xadrez se torna eficaz como ferramenta pedagógica, auxiliando significativamente o aprendizado através da melhoria de habilidades essenciais dentro do ensino em matemática aos alunos.

Biografia do Autor

Jeovane Cascais Santos, Universidade Federal de Alfenas

Possui graduação em Química Industrial pelo Centro Universitário da Fundação Educacional Guaxupé (2010) e é licenciado em Matemática pela Universidade de Franca (Unifran) (2024). Tem experiência na área de Química e Educação Matemática. É especialista em Educação Matemática na Contemporaneidade (2024) pela Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG).

Ronaldo André Lopes, Universidade Federal de Alfenas

Doutorando em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), na linha de Ensino de Ciências e Matemática, São Carlos-SP. Mestre em Educação pela Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG). Especialista em Educação Matemática na Contemporaneidade pela Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG). Professor de Educação Básica associado à Secretaria de Educação do Estado de Minas Gerais (SEEMG). Desenvolve pesquisas sobre questões relacionadas às políticas de ações afirmativas e o alcance da Lei de Cotas em universidades federais, com respaldo teórico na Educação Matemática. Possui interesse, também, em assuntos ligados à Formação de Professores, Cursinhos Populares, Investigação Matemática, Educação Matemática com Pessoas Idosas, Ensino de Matemática e Xadrez.

Rejane Siqueira Julio, Universidade Federal de Alfenas

Possui graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2004), mestrado em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2007) e doutorado em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (2015). Atualmente é docente do Departamento de Matemática e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática, com interesse nos seguintes temas: ensino e aprendizagem da matemática, formação de professores, filosofia da educação matemática, Modelo dos Campos Semânticos e a filosofia de Ludwig Wittgenstein.

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Publicado

09-10-2024

Como Citar

Santos, J. C., Lopes, R. A., & Julio, R. S. (2024). O Jogo de Xadrez e Método dos Seis Pilares: possíveis relações com a Matemática. Sigmae, 13(3), 94–112. Recuperado de https://publicacoes.unifal-mg.edu.br/revistas/index.php/sigmae/article/view/2572

Edição

v. 13 n. 3 (2024): Special Issue:"Educação Matemática na Contemporaneidade"

Seção

Educação Matemática

Licença

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