BPC EN LA ESCUELA: DIRECTORES ESCOLARES SOCIOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE POLÍTICAS DE ASISTENCIA PÚBLICA
Gestores escolares parceiros para a efetivação da política pública assistencial
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14387841Palabras clave:
BPC en la Escuela 1. Inclusión2. Gerente de escuela 3Resumen
Este artículo tiene como objetivo analizar el programa “BPC na Escola” en relación con la implementación de la política pública de asistencia a los beneficiarios del Beneficio de Pago Continuo (BPC) dentro de la escuela. Esto tiene como objetivo argumentar la importancia de la colaboración del director escolar en la implementación del acceso al programa para estudiantes con discapacidad. El tema es relevante, ya que el programa es una acción interministerial que involucra al Ministerio de Educación, Ministerio de Seguridad Social, Ministerio de Salud y Ministerio de Desarrollo Social y con el apoyo de los Estados, Distrito Federal y Municipios. El principal lineamiento del programa es la identificación de barreras que impiden o dificultan el acceso de estudiantes con discapacidad a permanecer en la institución escolar. Se utilizó un método cualitativo mediante investigación descriptiva. Así, se discutieron algunos puntos como la garantía jurídica de la política de asistencia pública denominada BPC, el nuevo concepto de PcD traído por la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, la reflexión sobre la educación inclusiva y el argumento de la alianza del director escolar. para la viabilidad de esta política de inclusión en las escuelas públicas.
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