El inglés como lengua adicional en BNCC: a reflex of the transition between Modernity and Postmodernity

Resumen

Elaborada de forma colaborativa, con la participación de la sociedad civil, la Basis Curricular Común Nacional (BNCC) surgió como un desarrollo de la Ley de Directrices y Bases, de manera a estandarizar la docencia en la educación básica, a fin de garantizar la reducción de la desigualdad de oportunidades para estudiantes brasileños. Como documento normativo, la BNCC sigue los estándares epistemológicos cartesianos y newtonianos de construcción y organización del conocimiento. Por otro lado, con la intención de preparar a los estudiantes para las necesidades sociales posmodernas, el documento se propone a traer una mirada innovadora, principalmente cuando se trata de perspectivas y enfoques que favorezcan la interacción social y el respeto por las diferencias. Así que tenemos, con la BNCC, un documento que reproduce las epistemologías modernas, mientras busca satisfacer las demandas posmodernas. Es decir, un fiel reflejo del momento conflictivo de transición entre modernidad y posmodernidad en el que nos encontramos. Este artículo analítico contemplativo reflexiona sobre la BNCC como espejo de este momento de transición. La discusión parte de una revisión teórica que pasa de la modernidad a la posmodernidad a partir del análisis de la BNCC elaborado por Ribas (2018), cubriendo temas como la exclusión y el concepto de humanidad bajo el lente de la decolonialidad, y trayendo conceptos como la desobediencia epistémica según Mignolo (2021) y literacidad crítica según Monte Mór (2018) Souza (2011) y Mattos (2015).