English as additional language in the BNCC: a reflex of the transition between Modernity and Postmodernity

Authors

  • Luiza Silva de Andrade Universidade de São Paulo - USP

Keywords:

BNCC, Modernity, Postmodernity, Coloniality, Epistemic Disobedience, Critical Literacy

Abstract

Having been elaborated collaboratively, with the participation of civil society, the Common Curricular National Basis (Base Nacional Comum Curricular -BNCC) came into place as a development of the Guidelines and Bases Law (Lei de Diretrizes e Bases) so as to standardize basic education in order to ensure the reduction of inequality in opportunities for Brazilian students. As a normative document, BNCC follows the epistemology patterns of Cartesian and Newtonian knowledge building and organization. On the other hand, while aiming at preparing students for postmodern demands, the document tries to bring about an innovative approach, especially when it comes to perspectives and approaches which favor social relations and respect to differences. Therefore, the BNCC is an official document that reproduces modern epistemologies as much as it tries to comply to postmodern demands. Thus, it is a true reflex of the complicated moment of transition between modernity and postmodernity in which we find ourselves. This article brings about an analytical contemplative reflection on the BNCC as a mirror of this transition. The discussion unfolds from a literature review which flows from modernity to postmodernity while being informed by the analysis of the BNCC document brought to light by Ribas (2018). Based on this analysis, the article approaches topics such as exclusion and the concept of humanity through the Lenz of Decoloniality, which brings about concepts such as epistemic disobedience as in Mignolo (2021) and critical literacy as in Monte Mór (2018) Souza (2011) and Mattos (2015).

Author Biography

Luiza Silva de Andrade , Universidade de São Paulo - USP

Luiza é jornalista, antropóloga, pesquisadora e professora; Doutoranda em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês no Departamento de Letras Modernas da Universidade de São Paulo (DLM-USP) com bolsa da CAPES, Mestre em Antropologia Social e Cultural pela Vrije Universiteit Amsterdam (VU),  pós-graduada em Estudos Linguísticos - Ensino de Inglês, pelo Departamento de Pós Graduação CEI/ELI da Faculdade Letras da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Bacharel em Comunicação Social - Jornalismo, pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Idealizadora do projeto Quadro De Avisos, informe que visa divulgar ações gratuitas do Projeto Nacional de Letramentos para fomentar a participação de professores de todo o Brasil, facilitando o acesso e a troca de conhecimentos.

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Published

25-09-2022

How to Cite

SILVA DE ANDRADE , Luiza. English as additional language in the BNCC: a reflex of the transition between Modernity and Postmodernity. Trem de Letras, [S. l.], v. 9, n. 2, p. e022006, 2022. Disponível em: https://publicacoes.unifal-mg.edu.br/revistas/index.php/tremdeletras/article/view/1477. Acesso em: 22 nov. 2024.

Issue

Vol. 9 No. 2 (2022): Dossiê “BNCC e BNC-Formação: reflexões para a formação docente de professores alfabetizadores e para o ensino de língua(gens) e literatura”

Section

Artigos - Estudos linguísticos

License

1. Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre


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