Landscape of Investigation and Financial Education: a proposal for the New High School

Authors

Keywords:

Investigate tasks, Critical mathematics education, Dialogue, Consumption

Abstract

In this work we analyze how the pedagogical work was inserted with landscape of investigation with high school students, discussing the potential and challenges for teaching practice. Based on concerns from Critical Mathematics Education, we developed investigative tasks in the discipline of Mathematics and Financial Vision with
two 2nd year classes of New High School in a state public school in a municipality in the south of the state of Minas
Gerais. To collect data, a didactic sequence was developed and carried out with the theme “Consumption and Indebtedness. The data consisted of observations and notes from the teacher and records produced by the students. The results showed that the inclusion of landscape of investigation can encourage dialogue and the formation of students' critical thinking. However, it was observed that the students had difficulties in mobilizing the mathematical notions necessary to carry out the task. Challenges include students' resistance to accepting the invitation to research, dependence on the teacher when carrying out tasks, moments of student dispersion and difficulties in relating aspects of Mathematics to a real situation.

Author Biographies

Yan Eduardo Batista, Universidade Federal de Alfenas

Possui graduação em Matemática pelo Centro Universitário Internacional - UNINTER (2023) e graduação em Química pela Universidade Federal de Alfenas - UNIFAL (2022). Durante a graduação atuou nos programas de PIBID (2018-2019) e Residência Pedagógica (2020-2021), além de ter sido monitor na disciplina de química geral por dois semestres consecutivos. Atualmente é professor na rede estadual de ensino, ministrando disciplinas na área de Matemática e Ciências da Natureza. Atuou no Novo Ensino Médio como coordenador da área de Ciências Natureza em 2022 e como professor da disciplina de Laboratório de Matemática e Núcleo de Inovação Matemática em 2023. Na pesquisa acadêmica seus temas de interesse são relacionados à educação tais como: educação matemática, tendências em educação matemática, formação de professores que ensinam Matemática e Ciências.

Guilherme Henrique Gomes da Silva

Professor Livre-Docente do Departamento de Matemática e do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (PPGEM) da Unesp, Rio Claro-SP. Possui Especialização em Matemática Universitária, Mestrado, Doutorado e Livre Docência em Educação Matemática pela Unesp, Rio Claro-SP. Realizou estágio de doutoramento na Rutgers, The State University of New Jersey, em Newark, Estados Unidos. Em 2017, recebeu Menção Honrosa, outorgada pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) no Prêmio CAPES de Teses - 2017, na área de Ensino. Utilizando a perspectiva da Educação Matemática Crítica, desenvolve pesquisas relacionadas à formação inicial e continuada de professores que ensinam matemática. Também desenvolve pesquisas focadas em problematizar (e desafiar) questões de justiça e injustiça social no âmbito da Educação Matemática.

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Published

09-10-2024

How to Cite

Yan Eduardo Batista, & Guilherme Henrique Gomes da Silva. (2024). Landscape of Investigation and Financial Education: a proposal for the New High School. Sigmae, 13(3), 37–68. Retrieved from https://publicacoes.unifal-mg.edu.br/revistas/index.php/sigmae/article/view/2564

Issue

Vol. 13 No. 3 (2024): Special Issue:"Educação Matemática na Contemporaneidade"

Section

Mathematics Education

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