The everyday approach to subjects involving mathematics in Pedagogy courses
possibilities for initial training
Keywords:
Everyday, pedagogical project, Pedagogy Course, training teacher who teaches mathematics, mathematics educationAbstract
In this article, the objective is to describe a qualitative and documental research, in which it was analyzed how everyday life or themes related to everyday life are present in disciplines focused on mathematics in Pedagogy courses, in face-to-face modality, in the state of Minas Gerais. For this, a mapping of these courses was carried out, locating them in the e-MEC database and in internet pages, in which we collected data (pedagogical projects, syllabuses or information about disciplines involving mathematics). These data were described using elements of descriptive statistics. Then, based on some assumptions of the Model of Semantic Fields (SCM), we analyze how everyday life or themes related to everyday life are part of the syllabi of disciplines involving mathematics. As what is everyday life is not explained, given the characteristics of the data, the possibility of using activities based on everyday categories in initial training in Pedagogy is pointed out, considering that future professional practice requires dealing with situations that are not restricted to the mathematical contents or mathematics teaching methodologies.
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