Intervenção Pedagógica em Matemática Financeira com Tecnologia da Informação no Ensino Médio
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DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.16099197Palabras clave:
Matemática Financeira, Planilhas Eletrônicas, Intervenção PedagógicaResumen
Las investigaciones educativas demuestran las numerosas dificultades que enfrentan los estudiantes en relación con los contenidos matemáticos. Ante esto, cada vez se fomenta más la reflexión sobre la necesidad de adoptar métodos innovadores y eficientes en la enseñanza de las matemáticas. Las tecnologías digitales pueden ayudar y motivar a los estudiantes en este proceso, y por ello este trabajo abordó una intervención pedagógica en matemáticas financieras en la educación secundaria. Se aplicó un cuestionario de verificación inicial para analizar el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre el tema, y a partir de ahí se exploraron conceptos básicos de las matemáticas financieras con los estudiantes. Los sistemas de amortización de deudas, el Sistema de Amortización Constante (SAC) y el Sistema de Amortización Francés (PRICE) se desarrollaron mediante hojas de cálculo. Se aplicó un cuestionario de verificación final y se constató que, con las hojas de cálculo, más del 92 % de los estudiantes lograron una mejor comprensión de los contenidos relacionados con la amortización de préstamos. La intervención en el tema de matemáticas financieras permitió al profesor observar aspectos interesantes en el aprendizaje de los estudiantes, mientras que para los estudiantes facilitó la percepción de cómo las matemáticas financieras están presentes en su vida cotidiana.
Palabras clave: Matemáticas Financieras. Hojas de Cálculo. Intervención Pedagógica.
Citas
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