EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA:
uma análise de como fica a geografia de acordo com o currículo
DOI:
https://doi.org/10.29327/243949.6.11-22Palavras-chave:
Geografia; Currículo; Escolas Indígenas; BNCC.Resumo
O processo de criação das escolas indígenas foi resultado de lutas históricas conduzidas pelos movimentos indígenas em prol do direito à terra. A pressão exercida obrigou o governo brasileiro a homologar uma série de documentos que deram início à institucionalização da escola indígena como diferenciada, configurando-se uma escola bilíngue e intercultural voltada aos povos indígenas. A Constituição Federal de 1988 foi um marco nesse processo de valorização, assumindo a responsabilidade de reconhecer os direitos educacionais indígenas. Contudo, a oficialização efetiva ocorreu com a Lei nº 9.394/1996. Essa lei estabeleceu a escola indígena com direito a currículo próprio e bilíngue, entretanto, com a existência de currículos nacionais, como a BNCC, que pouco dialogam com suas identidades, adaptar os conteúdos exigidos se torna um grande desafio, como é o caso da Geografia.
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