DESENVOLVIMENTO PRAGMÁTICO DE BRASILEIROS APRENDIZES DE ESPANHOL COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA. ESTRATÉGIAS PRAGMALINGUÍSTICAS DO ATO DE PETIÇÃO

  • Sonia Toledo Azócar Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Palavras-chave: Universitários brasileiros, Desenvolvimento pragmático, Ato de petição, Estratégias pragmáticas, Espanhol como língua estrangeira

Resumo

Este artigo apresenta um estudo exploratório sobre o desenvolvimento pragmático dos brasileiros que aprendem o espanhol como língua estrangeira quando apresentam uma petição. Para tal, procuramos identificar e analisar as estratégias pragmáticas que os estudantes universitários brasileiros selecionam quando emitem a ação de petição numa situação de comunicação acadêmica e no contexto de uma relação interpessoal assimétrica. O corpus é constituído por 20 produções que foram obtidas através do método de conclusão do discurso. Para a classificação das estratégias utilizamos a categorização proposta por Blum-Kulka, House e Kasper (1989) para o ato em estudo e analisamos especificamente o ato nuclear e os movimentos de apoio ao mesmo, bem como os recursos de atenuação e intensificação presentes na sua enunciação. Os dados indicam que os oradores brasileiros privilegiam estratégias indiretas e convencionalizadas na realização do ato principal e recorrem a fórmulas de atenuação morfológica. No que diz respeito aos movimentos de apoio, a justificação do pedido é a estratégia favorecida pelos lusófonos que optam pela sua implementação para intensificar os elementos léxicos. Conclui-se que os sujeitos informantes realizam um movimento estratégico de equilíbrio entre os recursos atenuantes e os elementos intensificadores. Por um lado, devem proteger a imagem (face) tanto do interlocutor como de si próprios e, por outro, alcançar o seu objetivo comunicativo.

Biografia do Autor

Sonia Toledo Azócar, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Sonia Toledo Azócar es profesora de Castellano y Magíster en Literatura Hispánica de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. También es Doctora en Filología Hispánica de la Universidad de Valladolid (España). Es profesora e investigadora en lingüística aplicada al español como lengua extranjera. Ha efectuado cursos y talleres para alumnos de universidades norteamericanas, europeas, asiáticas y latinoamericanas, realizando además pasantías académicas en España, Suecia, China y Brasil. Además, ha publicado manuales de español y artículos en el ámbito de la adquisición y didáctica del español como segunda lengua.

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Publicado
30-09-2020
Como Citar
Toledo AzócarS. (2020). DESENVOLVIMENTO PRAGMÁTICO DE BRASILEIROS APRENDIZES DE ESPANHOL COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA. ESTRATÉGIAS PRAGMALINGUÍSTICAS DO ATO DE PETIÇÃO. Revista (Entre Parênteses), 9(1). https://doi.org/10.32988/rep.v1n9.1259
Seção
Dossiê Ensino de Línguas Estrangeiras/Adicionais e suas Literaturas