O ENSINO BILÍNGUE EM MOÇAMBIQUE: HETEROGENEIDADE LINGUÍSTICA E PROPOSTA DE ABORDAGEM DO ENSINO-APRENDIZAGEM DO PORTUGUÊS

Autores/as

  • Artinésio Widnesse SAGUATE Universidade Pedagógica - Delegação de Nampula, UPN, Moçambique

DOI:

https://doi.org/10.32988/rep.v1i7.853

Palabras clave:

Moçambique, heterogeneidade linguística, ensino bilíngue, ensino de português.

Resumen

Resumen: En este artículo se discute la educación bilingüe en Mozambique, la heterogeneidad lingüística en particular entre el portugués y Emakhuwa y la metodología del enfoque de enseñanza-aprendizaje de portugués en este contexto. Para mostrar esa heterogeneidad lingüística, tomo como ejemplo algunas ocurrencias morfosintáticas, extraídas de textos escritos por algunos alumnos de la 7ª clase (7ª serie) de dos escuelas de Nampula (norte del país). En cuanto al enfoque metodológico, se destacan las prácticas correctoras de sus profesores en la enseñanza del portugués. En términos teóricos, me baso en la teoría del dialogismo (BAKHTIN, 1992) y, también, en la teoría de la variación lingüística (LABOV, 1972). Sugiero que el enfoque de la enseñanza y el aprendizaje del portugués - L2 en el contexto de la educación bilingüe en Mozambique requiere ante todo un análisis contrastivo del lenguaje en relación con la lengua nativa implicados en el proceso.


Palabras clave: Mozambique; heterogeneidad lingüística; enseñanza bilingüe; la enseñanza del portugués.

Biografía del autor/a

Artinésio Widnesse SAGUATE, Universidade Pedagógica - Delegação de Nampula, UPN, Moçambique

Doutor em Filologia e Língua Portuguesa pela Universidade de São Paulo

Citas

BAGNO, M. Preconceito Linguístico: o que é, como se faz. São Paulo: Loyola, 1999.

BAKHTIN, M. Estética da Criação Verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1992.

CALVET, J. L. Sociolinguística: uma introdução crítica. Tradução Marcos Marcionilo. São Paulo: Parábola Editorial, 2002.

LABOV, W. Sociolinguistic Patterns. Philadelphia/PA: University of Pennsylvania Press, 1972.

SAGUATE, A. W. O Português Makhuwa: representação escrita e proposta de exercícios didáticos no ensino bilíngue. Tese (Doutoramento). Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paul, 2017.

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Publicado

16-10-2018

Cómo citar

Widnesse SAGUATE, A. (2018). O ENSINO BILÍNGUE EM MOÇAMBIQUE: HETEROGENEIDADE LINGUÍSTICA E PROPOSTA DE ABORDAGEM DO ENSINO-APRENDIZAGEM DO PORTUGUÊS. (Entre Paréntesis), 7(1). https://doi.org/10.32988/rep.v1i7.853

Número

Vol. 7 Núm. 1 (2018): DOSSIÊ O TRABALHO DO SUJEITO NA E COM A ESCRITA

Sección

Dossiê O trabalho do sujeito na e com a escrita

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