CHALLENGES AND PERSPECTIVES OF THE DEVELOPMENT OF FTP FOR EDUCATIONAL PRACTICE

Authors

  • Fábia Lima Algarve Universidade Federal de Santa Maria

Keywords:

Education for Citizenship; Initial Teacher Education; Digital Information and Communication Technologies; Technological-Pedagogical Fluency.

Abstract

Education has undergone numerous transformations in postmodern society, especially the conceptions and techniques of teaching have been the target of constant questioning. Thus, new proposals for teacher training and teaching-learning are elaborated, aimed at the emancipation of the human being, breaking with the traditional model and based on a didactic-problematizing pedagogy based on FTP (Technological-Pedagogical Fluency). Driven by the mediation of Digital Information and Communication Technologies (ICDT), such proposals allow the student to be stimulated to develop criticality, autonomy, and collaboration for life in society. The present article aims to discuss the challenges and perspectives of the use of ICT and the development of FTP in the practice of teachers in initial training, through analysis and reflections made in the light of theorists such as Freire (2009), Vygotsky (2007), Alarcão (2011), Mallmann, Schneider and Mazzardo (2013), Bagetti (2017), among others. In view of this, we signal that the use of ICDT provides us with several subsidies for educational practice, but we emphasize the need for the development of FTP in order for new and good practices to become a reality in schools for an education focused on citizenship.

Author Biography

Fábia Lima Algarve , Universidade Federal de Santa Maria

Mestre do Programa de Pós- Graduação em Tecnologias Educacionais em Rede pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) na área de concentração em Tecnologias Educacionais em Rede para a Inovação e Democratização da Educação, especialista em Novas Tecnologias na Educação pela Universidade Aberta do Brasil (ESAB) e em Supervisão Escolar. Graduada em Letras Português e Literaturas pela Universidade Federal de Santa Maria e em Pedagogia pela Universidade Estácio de Ribeirão Preto. Atualmente é professora do Estado do Rio Grande do Sul e atua como professora do Curso Normal no Instituto Estadual de Educação Olavo Bilac, professora de Educação Infantil da rede municipal de Santa Maria e cursa especialização em Neuropsicopedagogia Clínica e Institucional na Faculdade de ciências, educação, Saúde, Pesquisa e Gestão (CENSUPEG). Atuou como professora de Português e Literatura em turmas de EJA, anos finais do ensino fundamental e ensino médio, como professora unidocente na Educação Infantil e anos iniciais do ensino fundamental e como tutora EAD do Curso de Letras-Português e Literaturas da Universidade Federal de Santa Maria. Tem experiência na área de Letras, alfabetização e ensino mediado por tecnologias, seus temas de maior interesse são: formação de professores, alfabetização, tecnologias educacionais, neuropsicopedagogia clínica e institucional.

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Published

30-12-2022

How to Cite

Algarve , F. L. . (2022). CHALLENGES AND PERSPECTIVES OF THE DEVELOPMENT OF FTP FOR EDUCATIONAL PRACTICE. Revista (Entre Parênteses), 11(2), e022006. Retrieved from http://publicacoes.unifal-mg.edu.br/revistas/index.php/entreparenteses/article/view/2182

Issue

Vol. 11 No. 2 (2022): DOSSIÊ DIÁLOGOS E EMBATES NO ENSINO COM (OU SEM) TECNOLOGIAS

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Artigos - Ensino

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