Diálogo Linguística e ensino: revisitando a questão do erro no ensino de língua materna
Keywords:
The issue of “error”. Mother language teaching. University and basic education dialogue. Linguistics and teaching.Abstract
Summary:
Several studies in contemporary linguistics (Geraldi (1984); Possenti (1996); Antunes (2006); Bagno (2007); Travaglia (2009); Faraco (2008)) have pointed out the problems of teaching Portuguese in basic education, which is often be classified as a “pedagogy of error”, responsible for producing and reinforcing linguistic prejudice and the feeling of linguistic incompetence in students. In this article, which is qualitative and bibliographical, it is proposed to revisit the issue of "error" in traditional teaching in the mother tongue in its main axes (grammatical analysis, writing, reading and orality), based on a theoretical framework of Linguistics contemporary, in order to redirect its treatment. The aim of this work is to problematize this notion and advocate for a greater dialogue between University and basic education and the inseparability between theory and practice, which is believed here to be the key to overcoming the problems currently identified in mother tongue teaching centered on " error". In this way, it is expected to subsidize the professor in his teaching practice and, at the same time, to foment this debate in the academic-scientific environment, in order to provoke new reflections and investigations within the Linguistics and Teaching dialogue.
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