Relações de poder no ensino de Língua Portuguesa

Authors

  • Rosângela Rodrigues Borges UNIFAL-MG

DOI:

https://doi.org/10.32988/rep.v10n1.1569

Keywords:

Identidade linguística. Ensino de escrita. Formação docente.

Abstract

In this paper ,we intend to investigate  the power relationships in the teaching of Mother Language, looking for to identify conflicts and mechanisms that involve the creation identify spaces in the speech, upheld by the studies of the Critical Linguistic, Pragmatics and studies in the area of the language, relates to the identify.

Author Biography

Rosângela Rodrigues Borges, UNIFAL-MG

Possui graduação em Letras pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (1997), mestrado em Linguística pela Universidade Federal de Uberlândia (2004) e doutorado em Letras (Filologia e Língua Portuguesa) na USP. Atualmente é professora no Curso de Letras e no Mestrado em História Ibérica da Universidade Federal de Alfenas. Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Linguística Aplicada, atuando principalmente nos seguintes temas: letramentos, gêneros do discurso acadêmicos e oficiais, ensino de língua e tecnologias.

References

ALTHUSSER, L. Aparelhos Ideológicos de Estado. Rio de Janeiro, RJ: Graal, 2ª edição, 1970 (edição 1985).

BAKHTIN, M. Marxismo e filosofia da linguagem, São Paulo, SP: Hucitec, 1995, 5a. ed. ( Trad. bras.). 1929.

BAGNO, Marcos. Preconceito lingüístico: o que é, como se faz. 10. ed. São Paulo: Loyola, 2002. 185 p.

______________ O poder da língua-linguagem. Disponível em : <http://www.marcosbagno.com.br/conteúdo/produção-do_autor/artigos_conferências>. Acesso em: 12 de dezembro de 2003.

______________ Que país? Que povo? Que língua? III Semana de Letras e Artes – Universidade Estadual de Feira de Santana -14 a 18 de junho de 1999. Disponível em : <http://www.marcosbagno.com.br>. Acesso em: 06 de abril de 2004.

BERTOLDO, Ernesto Sérgio. ___________________________________________, (Mestrado em Lingüística Aplicada) – Curso de Pós-Graduação em Lingüística Aplicada, UNICAMP. Ano 1995. _____ f. Dissertação de Mestrado, Campinas, 1995.

FAIRCLOUGH, Norman. Discourse and Social Change. Cambridge, Polity Press. 1992. 260 p.

FIGUEIREDO, C.A Leitura Crítica: mas isso faz parte do ensino de leitura? _ Subsídios para a Formação de Professores de Língua Estrangeira. p. 200-255. Tese de Doutorado. UNICAMP: São Paulo, 2000.

FRANCHI, Eglê. E as crianças eram difíceis... A Redação na Escola. São Paulo: Martins Fontes, 1987. 245 p.

GERALDI, João Wanderley. Portos de Passagem. 4. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1997. 245 p.

GOMES, R. Gêneros multissemióticos e ensino: uma proposta de matriz de leitura. Trem de Letras, v. 4, n. 1, p. 56-80, 30 jan. 2021.

HALL, Stuart. A identidade Cultural na Pós-Modernidade. Rio de Janeiro: DP&A Editora, 2000. 102 p.

______________ Quem precisa da identidade? In: Identidade e diferença. Org. Tomaz Tadeu da Silva.1.ed. Petrópolis: Vozes, 2000. 103 p.

HALLIDAY, M. A. K; MCINTOSH, Angus; STREVENS, Peter. As Ciências Lingüísticas e o ensino de línguas. Petrópolis: Vozes, 1974. 352 p. (Tradução de Myriam Freire Morau)

ORLANDI, Eni Puccinelli. Identidade lingüística escolar. In: Signorini, I. (ed.) Lingua(gem) e Identidade. FAPESP. Unicamp: Mercado de Letras.1998.384p.

______________ Nem escritor, nem sujeito: apenas autor. In: Discurso e Leitura. Campinas: Ed. Unicamp, 1996.

PÊCHEUX, M. Semântica e Discurso: Uma Crítica à Afirmação do Óbvio. Tradução Eni P. Orlandi et al. Campinas, SP: Edit. da Unicamp, 1975 (edição 1988).

POSSENTI, S. Por que (não) ensinar gramática na escola? _ Campinas-SP: Mercado de Letras,1996. 92 p.

SILVA, Tomaz Tadeu da. Identidade e Diferença _ A Perspectiva dos Estudos Culturais. Petrópolis: Vozes, 1997. 130 p.

________________ A produção social da identidade e da diferença . In: Identidade e diferença.Org. Tomaz Tadeu da Silva.1.ed. Petrópolis: Vozes, 2000. p.73-103. 130 p.

SOARES, Magda. Linguagem e escola: uma perspectiva social. 1. ed. São Paulo: Ática, 1994.

________________ Letramento. Um tema em três gêneros. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2000.

SUASSUNA, Lívia. Ensino de Língua Portuguesa: uma abordagem pragmática. 2. ed. Campinas, SP: Papirus, 1999.

WOODWARD, Kathryn. Identidade e diferença: uma introdução teórica e conceitual. In: Identidade e diferença. Org. Tomaz Tadeu da Silva.1.ed. Petrópolis: Vozes, 2000. p. 7-73.

Downloads

Published

24-06-2021

How to Cite

Rodrigues Borges, R. (2021). Relações de poder no ensino de Língua Portuguesa. Revista (Entre Parênteses), 10(1), e021014. https://doi.org/10.32988/rep.v10n1.1569

Issue

Vol. 10 No. 1 (2021): DOSSIÊ POSSIBILIDADES DE TRABALHO COM A LÍNGUA PORTUGUESA

Section

Artigos - Estudos Linguísticos

License

Os direitos autorais para trabalhos científicos são do autor, com direitos de primeira publicação para a revista. Como esta é uma revista eletrônica de acesso público, os artigos são de uso gratuito, em aplicações educacionais e não-comerciais, devendo ser observada a legislação sobre direitos autorais, em caso de utilização dos textos publicados nesta revista.

No ato da submissão, o(s) autor(es) declaram que inexiste a prática de plágio ou de autoplágio.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

  1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado