PRAGMATIC DEVELOPMENT OF BRAZILIAN STUDENTS OF SPANISH AS A SECOND LANGUAGE. PRAGMALINGUISTICS STRATEGIES OF THE ACT OF PETITION
DOI:
https://doi.org/10.32988/rep.v1n9.1259Keywords:
Brazilian university students, pragmatic development, Act of petition, pragmatic strategies, Spanish as a second languageAbstract
This article presents a study about the pragmatic development of the Brazilians that learn Spanish as a second language when they accomplish the act of a petition. For this effect, was proposed the identification and the analysis about the pragmatic strategies that select Brazilians college students to emit the action of petition in an academic communicative situation and in context of an interpersonal asymmetric relation. The corpus is constituted by 20 productions obtained through the method of conclusion of speech. For the strategies classification we used the categorization proposal by Blum-Kulka, House e Kasper (1989) for the study act and we analyzed specifically the nuclear act and the support movements for it, as well as the recourses of mitigation and intensification presents in this enunciation. The data indicate that the Brazilian speakers privilege indirect and conventionalized strategies to accomplish the principal act and recover to morphological mitigation formula. In respect of the support movements, the order justification is the strategy favored by the lusophones that choose for the implementation to intensify the lexicon elements. We can conclude the informing subjects accomplish a strategy balance movement between the mitigating resources and the intensifying elements. By one side, they should protect the interlocutor’s face as well as themselves and by the other side, get their communication goals.
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30-09-2020
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Toledo Azócar, S. (2020). PRAGMATIC DEVELOPMENT OF BRAZILIAN STUDENTS OF SPANISH AS A SECOND LANGUAGE. PRAGMALINGUISTICS STRATEGIES OF THE ACT OF PETITION. Revista (Entre Parênteses), 9(1). https://doi.org/10.32988/rep.v1n9.1259
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Dossiê Ensino de Línguas Estrangeiras/Adicionais e suas Literaturas
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