POLÍTICAS PÚBLICAS NA EDUCAÇÃO DO CAMPO NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DO MUNICÍPIO DE ITABAIANA, SERGIPE: O QUE A PANDEMIA NOS FAZ REFLETIR PARA ALÉM DA ESCOLA

Resumen

O presente artigo analisa a efetividade das políticas públicas de educação do campo no município de Itabaiana, Sergipe, com ênfase nos desafios evidenciados durante a pandemia de COVID-19. A partir de uma perspectiva crítica fundamentada na geografia da educação e nos estudos territoriais, o texto problematiza a histórica negligência do poder público com a educação destinada às populações campesinas, bem como as fragilidades estruturais que foram amplificadas pelo ensino remoto emergencial. A análise considera o papel dos movimentos sociais na construção de uma educação contextualizada, além de examinar as desigualdades socioespaciais que permeiam a implementação de políticas educacionais no campo. Os resultados evidenciam que a pandemia não apenas interrompeu processos pedagógicos, mas também aprofundou exclusões históricas relacionadas ao acesso à tecnologia, à infraestrutura educacional e às condições materiais de vida das famílias rurais. O estudo contribui para a reflexão sobre a necessidade de políticas públicas, territorializadas e comprometidas com a especificidade da educação do campo.