Association between scientific initiation and success in postgraduate studies
Palavras-chave:
Postgraduate studies, Scientific initiation, Data science, Logistic regression, School dropoutResumo
This study investigates the relationship between participation in Scientific Initiation (SI) and admission and success rates in graduate programs at the Federal University of Viçosa (UFV). The research was motivated by the need to understand the factors that influence access and academic continuity, especially in the Brazilian context, where graduate school dropout rates pose a challenge for both students and institutions. Using descriptive statistics and logistic regression techniques, data were obtained through the Federal University of Vic¸osa’s open data portal, and specific data were analyzed using R software. Variables such as age, gender, state of origin, and academic standing were examined, enabling the identification of patterns and trends in student trajectories. It was possible to draw an average profile of UFV students, both at the undergraduate and graduate levels, and to assess the relationship between scientific initiation and graduate studies. The results indicate that participation in scientific initiation has a positive association with admission to graduate studies. Students who participated in scientific initiation during their undergraduate years had a significantly higher rate of academic continuation compared to those who did not participate in this program. The results of this research underscore the importance of institutional policies that encourage scientific initiation, promoting greater academic engagement and contributing to a reduction in dropout rates in graduate programs. The study also contributes to the knowledge base on the relationship between scientific initiation and retention in graduate programs.
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