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Resumen
Este artículo tiene la intención de leer los discursos de maestros principiantes de la red municipal de São José do Rio Pardo, con hasta cinco años de formación. Las declaraciones se obtuvieron a través de entrevistas sobre las relaciones que estos docentes establecen o que establecemos nosotros, entre su formación, tanto en Educación Básica como en Educación Superior, y la práctica profesional relacionada con las Matemáticas. Por tanto, se utilizó como marco teórico el Modelo de los Campos Semánticos, propuesto por el educador matemático Rómulo Campus Lins. Sabemos que el pedagogo es un profesional polivalente, es decir, tendrá que ocuparse de varias materias, entre ellas Matemáticas, y las experiencias del maestro con esta disciplina a lo largo de su escolarización en Educación Básica y Educación Superior pueden influir / impactar en sus prácticas pedagógicas. Así, la formación en el curso de Pedagogía es importante para abordar las dificultades matemáticas de los docentes, permitiéndoles madurar en Matemáticas y ampliar las formas de producir significados para las Matemáticas.
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