A POTÊNCIA EDUCATIVA DAS IMAGENS DOS CORPOS NEGROS NO LIVRO DIDÁTICO DE GEOGRAFIA
DOI:
https://doi.org/10.29327/243949.2.4-5Palavras-chave:
Livro Didático, Decolonialidade, Imagem, Étnico-racialResumo
Este trabalho visa mostrar como as imagens dos corpos negros dos livros didáticos de Geografia, dos anos finais do ensino fundamental, aprovados no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), 2024[1], operam para subjetivar estudantes. Como objetivo, a pesquisa buscará compreender o quanto essas imagens são constituidoras de significados na construção de uma realidade sobre questões étnico-raciais. Ao entender os livros didáticos enquanto um artefato cultural, produtor de saberes e ferramenta de auxílio na formação dos estudantes possibilita observar a carga de sua potência educativa. Os referenciais teóricos prévios para esta pesquisa serão buscados na Educação Étnico-Racial, Estudos Descoloniais, Estudos Pós-Críticos. Para isso examinar a colonialidade/eurocentrismo se torna necessário, por ainda se fazer presente na representação dos corpos negros nas coleções selecionadas para esse trabalho, que tem o homem branco enquanto norma e reproduzindo, ainda, um discurso colonial.
[1] Este texto mostra um pouco dos começos e das disposições da minha tese de doutorado. Assim, em 2023 é o ano do PNLD 2024 que serão analisados os livros didáticos.
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