PROTÓTIPO DE UM APLICATIVO DE EDUCAÇÃO FINANCEIRA POR MEIO DE DESIGN THINKING

Autores

Palavras-chave:

Educação Financeira, Software educativo, Design thinking

Resumo

Este artigo propõe a criação de um protótipo de software de educação financeira, para celular, que ajude o usuário a entender como nossa mente funciona e como grande parte das decisões financeiras são influenciadas por vieses comportamentais. O objetivo é entregar um protótipo de aplicativo de educação financeira que criará testes (quiz) para medir o conhecimento do usuário sobre o assunto e conduzi-lo pelo conceito de vieses comportamentais. Para tanto, além do protótipo do aplicativo, foi criado um banco de questões inspiradas na teoria institucionalista da educação financeira. Espera-se que o software seja um convite ao usuário a parar, refletir e reconhecer que suas decisões são influenciadas por fatores que muitas vezes não é capaz de perceber. Adicionalmente, espera-se que, ao internalizar a existência dos vieses comportamentais, perceba-se que por mais alfabetizado financeiramente que o indivíduo possa ser, ele está sujeito às “armadilhas” que podem levá-lo a tomar más decisões.

Biografia do Autor

Ana Caroline Cabral Ribeiro, Centro Universitário do Sul de Minas

Bacharela em Ciências da Computação no UNIS Varginha (MG) em 2022 e Bacharela em Administração na Faculdade de Administração de Curvelo em 2007, além de ser Desenvolvedora de Software na Philips Medical Systems.

Mayara Palmutti Oliveira, UNIS

Possui graduação em Ciência da Computação pelo Centro Universitário do Sul de Minas (2022).

Fernando Batista Pereira, Universidade Federal de Alfenas

Professor Adjunto do bacharelado em Ciências Econômicas com Ênfase em Controladoria, do Instituto de Ciências Sociais e Aplicadas (ICSA) da Universidade Federal de Alfenas (Unifal-MG) - Campus Varginha (MG). Professor do mestrado acadêmico Gestão Pública e Sociedade (PPGPS) da Unifal-MG. Doutor em Economia pelo CEDEPLAR/UFMG (2015, bolsa da Fapemig), com doutorado sanduíche realizado na Leeds University Business School - LUBS (2014, bolsa da CAPES). Mestre em Economia pelo CEDEPLAR/UFMG (2004, bolsa do CNPq), e Bacharel em Economia pelo IE/UNICAMP (2000).

Pollyanna Miranda de Abreu, Centro Universitário do Sul de Minas

Mestra em Ciência da Computação pela Universidade Federal de Minas Gerais (2011), possui graduação em Tecnologia da Informática pelo centro universitário Newton Paiva (2005), possui formação pedagógica pelo centro universitário do Sul de Santa Catarina Unisul (2006), e curso Técnico em Informática Industrial pelo Senai/Cetel (1999). É professora de Ciências da Computação do Centro Universitário do Sul de Minas - UNIS.

Referências

ARIELY, D.; KREISLER, J. A psicologia do dinheiro. Rio de Janeiro: Sextante, 2019.
EY. Não é novidade que o setor financeiro está passando por grandes mudanças, 2020. Disponível em: <https://www.ey.com/pt_br/financial-services/transformacao-do-setor-bancario>. Acesso em 11dez. 2023.
BROWN, T. Design Thinking – Uma metodologia poderosa para decretar o fim das velhas ideias. Rio de Janeiro: Alta Books, 2020.
CHAGUE, F.; GIOVANNETTI, B. É Possível Viver De Day-Trading? Relatório CVM, p. 23, 2019.
CONSUMER FINANCIAL PROTECTION BUREAU. Navigating the market: a comparison of sending on financial education and financial marketing. Iowa: CFPB, 2013.
GOMES, A.; PADOVANI, S. Usabilidade no ciclo de desenvolvimento de software educativo. Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, Juiz de Fora –MG, 2005.
KAHNEMAN, D. Rápido e Devagar: duas formas de pensar. Rio de Janeiro: Objetiva, 2012.
KLAPPER, L.; LUSARDI, A.; VAN OUDHEUSDEN, P. Insights From the Standard & Poor’S Ratings Services Global Financial Literacy Survey. Financial literacy around the world. [S.l: s.n.], 2015. Disponível em: <https://gflec.org/wp-content/uploads/2015/11/3313-Finlit_Report_FINAL-5.11.16.pdf?x56258>. Acesso em 11 dez. 2023.
MEINERZ, C. B. Grupos de Discussão: uma opção metodológica na pesquisa em educação. Educ. Real., Porto Alegre, v. 36, n. 2, p. 485-504, maio/ago. 2011.
MEIRELLES, F. Pesquisa do uso de Tecnologia de Informação nas Empresas. Fundação Getúlio Vargas (FGV-EAESP), 34° edição anual. 2023. Disponível em: https://eaesp.fgv.br/sites/eaesp.fgv.br/files/u68/pesti-fgvcia-2023_0.pdf. Acesso em 12 dez 2023.
MOSMANN, G. Você teria caído no golpe que fez Juliana Paes perder dinheiro; entenda. Disponível em: <https://economia.uol.com.br/mais/colunas/2021/09/20/falta-de-conhecimento-financeiro-investimentos.htm>. Acesso em: 26 set 2021.
PEIXOTO, M. M.; SILVA, C. (2015) Requisitos para Softwares Educacionais Gamificados: Uma Revisão Sistemática de Literatura. In Anais do 18° Ws em Engenharia de Requisitos, Lima, Peru.
PEREIRA, D. R. M. O ensino através do computador: os tipos de softwares educativos e seu uso. 2011.
PEREIRA, F. B.; Notas de um plano nacional de capacitação financeira. Tese doutoramento na UFMG. 2015.
SILBER, S. D. A economia mundial após a crise financeira de 2007 e 2008. Revista USP, v. 0, n. 85, p. 82, 2010.
TRIPP, D. Pesquisa-ação: uma introdução metodológica. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, n. 3, p. 443-466, set./dez. 2005.
VIANNA, M. et al. Design Thinking: Inovação em negócios. Rio de Janeiro: MJV Press, 2012.

Downloads

Publicado

12/19/2023

Como Citar

Cabral Ribeiro, A. C., Oliveira, M. P., Pereira, F. B. ., & Abreu, P. M. de. (2023). PROTÓTIPO DE UM APLICATIVO DE EDUCAÇÃO FINANCEIRA POR MEIO DE DESIGN THINKING. Cadernos De Estudos Interdisciplinares, 5(3), 81–105. Recuperado de http://publicacoes.unifal-mg.edu.br/revistas/index.php/cei/article/view/2316

Edição

v. 5 n. 3 (2023): Número atemático - Cadernos de Estudos Interdisciplinares

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2023 Cadernos de Estudos Interdisciplinares

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.