TY - JOUR AU - Nascimento , Daniele Francisca Martins PY - 2022/09/27 Y2 - 2024/03/29 TI - Ideologias e crenças linguísticas na BNCC de Língua Portuguesa: perspectivas para a formação e o ensino JF - Trem de Letras JA - TL VL - 9 IS - 2 SE - Artigos - Estudos linguísticos DO - UR - https://publicacoes.unifal-mg.edu.br/revistas/index.php/tremdeletras/article/view/1861 SP - e022012 AB - <p>Este artigo traz resultados de uma pesquisa qualitativa e interpretativa acerca de ideologias e crenças linguísticas expressas, explícita ou implicitamente, na BNCC de Língua Portuguesa, Ensino Fundamental, anos finais. Consideramos a BNCC um documento oficial composto de enunciados, unidades da comunicação discursiva, inscritos em contexto, tempo e espaço, reflexo da sociedade em que se situa. Assim, ideologias, crenças e conhecimentos, relações sociais e identidades sociais influenciam as escolhas textuais/gramaticais em textos. A partir disso, realizou-se uma análise discursiva dos enunciados <em>norma-padrão, norma culta </em>e<em> variedades </em>(<em>linguísticas, da língua etc.</em>). A fundamentação teórica de tal análise considera a definição de enunciado (Bakhtin, 2011), ideologias (Dijk, 2009; Fairclough, 2001), crenças linguísticas (Madeira, 2005; Silva; Baronas, 2019), norma-padrão, norma culta, variedades linguísticas (Bortoni-Ricardo, 2004; Faraco, 2008; Bagno, 2007; Cyranka, 2016; Coelho; Görski; Souza; May, 2018). Como resultados, demonstramos a supervalorização do enunciado <em>norma-padrão</em>, principalmente quando passamos à análise das habilidades determinadas, em detrimento do enunciado <em>variedades linguísticas </em>mencionadas na teorização do componente de linguagem e língua portuguesa. Tais resultados apontam às ideologias e crenças linguísticas acerca da língua portuguesa, que influenciam sobremaneira no processo de ensino-aprendizagem.</p> ER -