Avaliação Diagnóstica e Intervenção Lúdica: processos pedagógicos complementares

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.29327/2530822.13.3-14

Palabras clave:

Educação Matemática, Ensino Médio, Quatro operações, Jogos, Avaliação diagnóstica

Resumen

El objetivo de este trabajo fue evaluar e intervenir en las dificultades identificadas en la realización  las operaciones básicas de matemáticas (suma, resta, multiplicación y división) en media hora Prueba diagnóstica aplicada al inicio del año escolar para estudiantes de primer año de secundaria. A La evaluación reveló que los estudiantes tienen importantes dificultades en la multiplicación y división. En respuesta, desarrollamos estrategias pedagógicas, incluyendo la resolución de ejercicios y el uso de juegos (dominó de operaciones), para repasar y reforzar conceptos matemáticos, como Énfasis en la interacción y cooperación entre estudiantes. O usar dos juegos fue o el que más llamó la atencióndos estudiantes Los resultados mostrarán que, a pesar de la posibilidad de utilizar dos juegos para promover Mayor compromiso, la implementación requiere ajustes continuos para maximizar aprendizaje Se confirma que la aplicación de juegos educativos, combinados con un enfoque reflexivo La enseñanza adaptativa contribuyó a mejorar el desempeño de dos estudiantes. Concluyo que La integración de métodos lúdicos en el currículo puede ser un enfoque que ayude a superar dificultades matemáticas y promover el aprendizaje.

Biografía del autor/a

  • Maísa Daniele Henrique, Escola Estadual Doutor Emílio Silveira

    Pós graduação em Educação Matemática na Contemporaneidade pela UNIFAL, graduada em Matemática pela UNIP e professora na Escola Estadual Doutor Emílio Silveira

  • Rejane Siqueira Julio, Universidade Federal de Alfenas

    Doutora em Educação pela Unicamp, mestre em Educação Matemática pela Unesp de Rio Claro e graduada em Matemática pela UFJF. Professora do programa de pós -graduacao em Educação e do instituto de Ciências Exatas da Universidade Federal de Alfenas.

Referencias

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Descargas

Publicado

2024-12-27

Número

Vol. 13 Núm. 3 (2024): Special Issue:"Educação Matemática na Contemporaneidade"

Sección

Educación Matemática

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Cómo citar

Avaliação Diagnóstica e Intervenção Lúdica: processos pedagógicos complementares. (2024). Sigmae, 13(3), 238-252. https://doi.org/10.29327/2530822.13.3-14