Intervenção Pedagógica em Matemática Financeira com Tecnologia da Informação no Ensino Médio
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DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.16099197Palavras-chave:
Matemática Financeira, Planilhas Eletrônicas, Intervenção PedagógicaResumo
As pesquisas educacionais demonstram as inúmeras dificuldades dos estudantes em relação aos conteúdos matemáticos. Diante disto, há cada vez mais um estímulo à reflexão sobre a necessidade de adotar métodos inovadores e eficientes no ensino da Matemática. As tecnologias digitais podem auxiliar e motivar os estudantes neste processo de aprendizagem. Com essa perspectiva, o presente trabalho apresenta os resultados de uma intervenção pedagógica realizada no ensino médio, cujo objetivo foi demonstrar, de maneira prática e contextualizada, como as planilhas eletrônicas do Excel podem contribuir para a compreensão de conceitos relacionados à análise e evolução de dívidas, além da amortização de financiamentos. Aplicou-se um questionário de verificação inicial para analisar o nível de conhecimento dos estudantes em relação ao tema proposto e em seguida foram apresentados os conceitos básicos da matemática financeira e dos métodos aplicados pelos sistemas de amortizações usando as planilhas eletrônicas. Um questionário de verificação final foi aplicado e constatou que as planilhas eletrônicas possibilitaram que aproximadamente 93% dos estudantes obtivessem uma melhor compreensão sobre os conceitos básicos da matemática financeira e dos métodos aplicados pelos sistemas de amortizações. A intervenção permitiu ao professor identificar aspectos relevantes da aprendizagem dos estudantes, evidenciando o potencial pedagógico das planilhas eletrônicas no ensino de matemática financeira. Para os alunos, proporcionou uma compreensão mais ampla sobre aplicação dos conceitos da matemática financeira no cotidiano, destacando sua importância prática e relevância no dia a dia.
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